No Iscte Executive Education esta é uma aproximação que faz parte do nosso modelo. Não vemos a formação executiva como uma sequência de aulas. Vemo-la como um espaço de decisão, aplicação e transformação. A empresa não é apenas o destino da aprendizagem. É sempre também um ponto de partida.

Começamos, sequencialmente, por ouvir. Perceber o contexto. Identificar os desafios. Conhecer a estratégia, a cultura, os processos e as pessoas. 
E a apresentamos e a debatemos com o cliente. É assim nos programas customizados. Trabalhamos sempre com as empresas. E não apenas para as
empresas.
Isso obriga a mudar conteúdos, metodologias e linguagem. Menos conceitos desligados. Mais casos reais, dados da própria organização, problemas concretos, projetos aplicados. Mais discussão entre pares e sempre contacto com quem decide e executa.
Temos programas em que os participantes trabalham sobre desafios reais da empresa. Problemas comerciais. Temas de liderança. Eficiência operacional. Experiência do cliente. Transformação digital. Inteligência artificial. Sustentabilidade. E não produzem relatórios académicos. 

Procuram chegar a propostas que possam ser usadas.

Também aproximamos a escola das empresas através dos docentes.
Um bom professor de educação executiva não pode viver fechado na academia. Tem de conhecer o terreno. Saber o que está a mudar. Perceber a pressão sobre os resultados. Dominar a complexidade das decisões. E ser capaz de transformar conhecimento em ação.
A ligação faz-se ainda através das empresas que entram na sala. Executivos, gestores e especialistas partilham experiências, erros, decisões e resultados. Isto dá densidade à aprendizagem.
Traz realidade. E torna a discussão mais exigente.

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É neste contexto que o Iscte Executive Education promove, a partir de outubro, a pós--graduação ‘on-line’ em Lean Six Sigma e Transformação Inteligente, com um programa concebido para preparar gestores, consultores e outros profissionais para liderar processos de melhoria contínua, inovação e transformação organizacional, através de uma abordagem prática e multidisciplinar.

Ao longo de seis meses, os participantes vão desenvolver competências em Lean Six Sigma, Lean Management, IA aplicada aos processos, resolução de problemas complexos, pensamento crítico, ‘governance’, gestão da mudança e gestão de projetos

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As business schools atravessam um período de mudança, marcado por desafios e evolução tecnológica, que exige ir além da transmissão de conhecimento técnico e reforçar a proximidade às empresas.

 As escolas de gestão enfrentam um desafio sem precedentes: a transição de um modelo de transmissão de saber para um ecossistema de experiência e aplicabilidade . Num encontro promovido pela Executive Digest, alguns dos principais nomes do sector analisaram as oportunidades e as ameaças que pairam sobre a formação executiva em 2026. Participaram neste encontro Carmen Silva e João Campos (Técnico +), José Veríssimo (ISEG), Luís Schwab (IPAM), Mafalda Pescaria (The Lisbon MBA), Marta Pimentel (Nova SBE), Paulo Martins (Iscte Executive Education), Sara Pacheco (Católica Porto School of Business and Economics) e Tânia Sousa (Católica Lisbon School of Business & Economics). 

O estado da nação e a prudência do investimento Hoje, as escolas de gestão em Portugal vivem um contraste entre o dinamismo das instituições e uma maior cautela por parte das empresas. Embora as organizações continuem a investir na valorização dos seus colaboradores, existe hoje uma maior cautela quando o investimento é feito pelo próprio profissional. Nesse caso, a decisão é mais ponderada, sobretudo devido à preocupação com os custos e com o retorno imediato que a formação pode trazer. 

Este cuidado acrescido faz ainda mais sentido à luz de um número que surgiu na discussão: a taxa de desemprego entre os jovens com menos de 25 anos ronda os 23%, claramente acima da taxa de desemprego global, que se situa nos 5,5%. Um desequilíbrio que, mais do que reflectir falta de oportunidades, se traduz sobretudo numa forte compressão salarial nos escalões de entrada - os salários mínimo e mediano estão muito comprimidos , referiu um dos presentes. A academia enfrenta o desafio de se manter relevante num mundo que muda cada vez mais rápido, tornando difícil acompanhar estas mudanças através de estruturas tradicionais. Existe a percepção de que a academia está claramente atrasada . O modelo hiperestruturado que marcou o ensino durante décadas parece já não se adaptar a um contexto global mais volátil e imprevisível. Por isso, um dos principais desafios das escolas é desformatar a academia , o que implica não só actualizar os currículos, mas também mudar a mentalidade dos docentes. 

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Uma formação à medida destinada a 40 administradores e diretores das suas diferentes empresas. A iniciativa resulta de uma parceria com a Academia Dona Leonor Carrinho, estrutura de formação da Fundação Família Carrinho.

Leccionado pelo Iscte Executive Education, o programa combina a experiência académica e executiva da instituição com o conhecimento da Academia sobre a realidade e os desafios de gestão do Grupo Carrinho. O objetivo é reforçar as competências estratégicas, financeiras, operacionais, comerciais, tecnológicas e de liderança dos participantes, criar uma linguagem comum de gestão e apoiar decisões mais informadas e uma execução mais consistente.

Com início no passado dia 2 de outubro em formato integralmente presencial, com o módulo Inteligência Artificial (IA) para Gestão, e encerramento previsto para 20 de março de 2027, o percurso combina sessões presenciais em Angola e sessões à distância.

O programa está estruturado em 10 módulos: Contabilidade e Demonstrações Financeiras; Finanças e Projetos de Investimento; Estratégia e Foresight; Operações e Cadeia de Abastecimento; Gestão de Projetos; Gestão Comercial e Vendas; Marketing, Marca e Digital; Inteligência Artificial para Gestão; Competências e Liderança; e Negociação e Stakeholders.

José Crespo de Carvalho, presidente do Iscte Executive Education, refere: «O Grupo Carrinho é uma referência incontornável em Angola. A aposta agora é tornar ainda mais fortes as pessoas que sustentam essa dimensão e essa ambição referenciais. Qualificar quadros é aumentar a capacidade de decidir, executar e transformar. Grupos grandes fazem-se de pessoas grandes. E quando se investe nelas, elas tornam-se ainda maiores.»

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