"A verdade é simples: o propósito não cria compromisso por decreto. É algo que se cria com diálogo –  e tu sabes bem como custa manter esse diálogo vivo. R. Durand, et. al., mostraram isso: líderes que conversam regularmente sobre o “porquê”, que tratam as pessoas com equidade e que dão liberdade para agir (muita liberdade), aumentam o compromisso da equipa em 10%. Só que os números são, neste caso particular, talvez o menos importante. O que conta é o que não se mede – a força que mostras, a confiança que transmites, a autonomia que ofereces e a coerência com que ages."

"E é aqui que a coisa aperta. Porque o diálogo exige coragem. A escuta é mais complexa do que a chefia. A confiança é mais arriscada do que o controlo. A liderança é bem mais desafiante que o micro-management. E dar liberdade é, para todos os efeitos, abdicar de poder. Por isso, muitos preferem o ruído das reuniões ao silêncio das decisões. Mas o silêncio chega sempre. E quando chegar, serás só tu, sem bonecos, sem aplausos, sem rede."

"Aí vais perceber que a liberdade que tanto desejavas vem com fatura. Seres livre é seres responsável. É não poderes culpar ninguém quando a escolha é tua. É teres de decidir mesmo sem garantias." afirma José Crespo de Carvalho, Presidente do Iscte Executive Education.

Decidi introduzir um capítulo sobre o sistema ESG – Environment, Social & Governance, no curso de Gestão de Empresas Familiares, que coordeno no Iscte Executive Education, pelo que tenho vindo a aprofundar os meus conhecimentos sobre esta matéria.

As preocupações no âmbito dos subsistemas E, S e G, extensivas a todas as empresas europeias, vieram para ficar, pelo que se torna imprescindível a sua abordagem para as empresas familiares, face à sua importância no tecido empresarial nacional.

Depois de obras como “67 Vozes por Portugal”, “101 Vozes pela Sustentabilidade” ou “88 Vozes sobre Inteligência Artificial”, esta nova edição amplia o projecto editorial que tem vindo a dar voz aos temas centrais do desenvolvimento económico e social do país. Desta vez, o foco é a comunicação enquanto motor de ligação, influência e transformação, numa era hiperconectada que exige coerência, transparência e impacto real.

As “93 Vozes pela Comunicação” refletem sobre o papel da comunicação no reforço da confiança entre empresas, pessoas e organizações, explorando o equilíbrio entre eficácia e empatia, reputação e impacto. A obra reúne contributos de responsáveis de marketing, especialistas em comunicação, gestores e académicos, que partilham a sua visão sobre os desafios e oportunidades da comunicação no contexto actual.

A participação é gratuita, mas sujeita a inscrição prévia, dado o número limitado de lugares.

"Liderar sempre foi um ato de antecipação e de responsabilidade. De compreensão do que está para vir e de transformação dessa prospetiva, estruturada, em oportunidade. Liderar é, atualmente, também aprender a fazê-lo em conjunto com a tecnologia, sem nunca abdicar de uma dimensão humana efetiva. O desafio das escolas de gestão é precisamente este: formar líderes humanos num mundo cada vez menos humano e cada vez mais tecnológico e com cada vez mais ruído. Onde os paradoxos são vários: humano versus artificial, próximo versus remoto, empático versus orientado a resultados."

"Na recente reunião da AMBA - Association of MBA - para as universidades do sul da Europa - Espanha, Itália e Portugal -, onde o Iscte Executive Education esteve presente, debateu-se com intensidade o futuro do ensino executivo e os dilemas que o atravessam. Falou-se de formatos híbridos e online, de novos públicos, da mudança nas expectativas de aprendizagem, na redução progressiva da procura presencial. Mas o verdadeiro tema, concluo eu, não é tecnológico, per se: é de liderança. Orientar executivos (quiçá ensiná-los) é, antes de tudo, liderar líderes e, isso, exige proximidade - física, intelectual e emocional."

"O ensino executivo vive uma transformação profunda. A inteligência artificial já não é uma curiosidade de nicho; é uma linguagem universal, que entrou nas salas de aula, nas avaliações e nas práticas de ensino. Está presente nos programas e, inevitavelmente, nas decisões dos participantes. Mas se não for bem enquadrada, corre o risco de criar passividade: participantes espectadores de algoritmos e "outputs" e não protagonistas do seu raciocínio. Ora é preciso liderar este movimento de oposição à passividade. De construção de pessoas capazes de raciocinar." reforça José Crespo de Carvalho, Presidente do Iscte Executive Education