Em entrevista, o presidente, José Crespo de Carvalho, acredita que este é o resultado de uma estratégia seguida com “persistência, foco e capacidade de execução”.

O Iscte Executive Education sobe em ranking internacional
O que representa este marco para a escola?

Representa reconhecimento. E reconhecimento num ranking do Financial Times não cai aos trambolhões. É o melhor resultado de sempre do Iscte Executive Education neste ranking e confirma uma trajetória de trabalho, consistência e crescimento. Sublinho aqui consistência. Mais do que uma posição numa tabela, este resultado mostra a confiança das empresas, dos participantes e dos parceiros naquilo que fazemos. Mostra também que a nossa oferta tem qualidade, mercado e reconhecimento internacional.

O que explica esta evolução?

Explica-se por consistência. Muita consistência. Proximidade às empresas, desenho de soluções ajustadas às necessidades reais, reforço dos programas abertos, crescimento dos programas customizados e maior dimensão internacional. Subir 13 lugares em Custom e 16 lugares em Open mostra que não estamos perante um resultado isolado. A evolução é transversal. É consequência de uma estratégia seguida com persistência, foco e capacidade de execução e assente em três pilares: internacionalização, onde claramente ficamos em primeiro em Portugal; aumentar catálogo em Open Programs; trabalhar mais e mais próximo com as empresas.


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O País brilha no top 100 mundial nas duas vertentes da formação o nome de Portugal escreve-se 12 vezes no Financial Times Executive Education Ranking 2026, o que nunca antes aconteceu. No ranking figuram seis escolas e, facto também inédito, todas elas pontificam no top 100 mundial das duas vertentes da formação: Programas Abertos e Programas Customizados. A saber: Nova SBE, Católica-Lisbon, Iscte Executive Education, Iseg Executive Education, Porto Business School e Católica Porto Business School.  

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 Há uma fragilidade nova a instalar-se. Não é psicológica (no sentido literal, mas também é), geracional ou laboral. É fragilidade de construção. Uma geração que chega à universidade e ao trabalho com pais a submeter candidaturas, a acompanhar entrevistas, a ajudar em tarefas profissionais ou até a falar com chefias sobre promoções não revela apenas excesso de proteção. Revela uma falta gritante de autonomia. Falta-lhe qualquer muita coisa antes da empresa. Falta-lhe fundações. E parte dessas fundações perdeu-se quando deixámos de ter heróis. Ou quando deixámos de os levar a sério. O herói nunca foi apenas personagem de banda desenhada, cinema ou infância. Era um modelo narrativo. Uma forma simples de dizer a uma criança: podes ser mais forte do que o medo, mais leal do que o interesse, mais justo do que a conveniência. Tintin procurava a verdade. Astérix defendia a aldeia. Super-Homem ensinava força com contenção. Pippi das Meias Altas mostrava liberdade interior. Shrek lembrava que a rudeza pode esconder coração. Capitão América era dever moral. Lucky Luke fazia justiça sem teatro. Woody liderava cuidando. Não eram bonecos. Eram engenharia moral. Eram fundação. 
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Iscte Executive Education achieved, in 2026, the best result in its history in the prestigious Financial Times Executive Education Ranking, strengthening its international positioning among the world’s leading Executive Education schools and establishing itself as one of the institutions with the strongest international growth dynamics in this ranking.

In the category of customised programs for companies (Custom Executive Education), Iscte Executive Education rose to 31st place worldwide, improving 13 positions compared to the previous year and recording one of the largest jumps in the global ranking. It also ranks No. 2 in Portugal.

In the category of open-enrolment programs (Open-enrolment Executive Education), the school reached 51st place worldwide, climbing 16 positions compared with 2025 — the largest increase recorded globally in this dimension of the ranking.

With this performance, Iscte Executive Education consolidates its position as the second‑highest‑ranked Portuguese school when averaging the two dimensions assessed by the Financial Times ranking, while simultaneously standing out for its consistent growth in both customised and open programs.

The results reflect a sustained trajectory of growth, innovation and internationalisation, as well as the recognition of the quality of Iscte Executive Education’s training offer among companies and participants from different geographies.

Custom Executive Education

In customised programs for companies, Iscte Executive Education stood out particularly in indicators related to impact, client loyalty and international reach:

• Top 20 worldwide in “Follow‑up” (19th), “Future Use” (19th) and “Overseas Programmes” (18th)
• Top 25 worldwide in “Value for Money” (23rd)

Open‑enrolment Executive Education

In the open‑enrolment category, the school’s strong international dimension was the main highlight:

• Top 15 worldwide in “International Participants” (13th) and “International Location” (11th)

Among the Portuguese schools featured in the ranking, Iscte Executive Education also stood out as one of the institutions with the strongest international growth in 2026, achieving the largest global increase in the open‑enrolment category and the largest progression among Portuguese schools in customised programs.

Institutional Statement

According to José Crespo de Carvalho, “these results confirm the international recognition of the work carried out by Iscte Executive Education and reflect a consistent strategy of proximity to companies, innovation in the training offer and reinforcement of our international presence. All of this is the result of hard work and consistency, consistency, consistency, as well as the involvement of a broad team of staff, coordinators, faculty and, above all, participants and companies.”

About the Financial Times Rankings

The Financial Times Executive Education rankings are considered one of the most relevant international references in the evaluation of executive training, analysing criteria such as the quality of the learning experience, organisational impact, internationalisation and participant and corporate satisfaction.